Día escolar de las Matemáticas.12 de Mayo

La idea de dedicar un día cada curso para celebrar las Matemáticas en los centros de enseñanza , nació en el marco del año 2000, Año Mundial de las Matemáticas.

En la reunión de la Comisión Ejecutiva de la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM) del 11 de marzo, a iniciativa de Luis Balbuena, de la Sociedad Canaria de Matemáticas Isaac Newton, la FESPM decidió proponer el día 12 de mayo como Día Escolar de las Matemáticas. La fecha concreta vino sugerida porque ese año se cumplía el centenario del nacimiento de Pedro Puig Adam, internacionalmente reconocido en el campo de la enseñanza de las Matemáticas.
El objetivo final, muy ambicioso y que aún no está plenamente alcanzado, es compartir el Día Escolar de las Matemáticas con toda la comunidad educativa y la sociedad en general.
Una buena manera es realizar en los centros de enseñanza actividades que sensibilicen y articulen al profesorado de otras materias en torno a las Matemáticas, dado que éstas constituyen un modelo, un lenguaje y un modo de pensar común a todas ellas.
En esa idea de compartir la propuesta, las diferentes Sociedades de Profesores de Matemáticas vienen organizando actos abiertos, exposiciones, conferencias, debates, etc. e involucrando en ellos a las Administraciones públicas y a distintas instituciones matemáticas y educativas.
Curso tras curso el Día Escolar de las Matemáticas está logrando, lo que denota una aceptación creciente por parte del profesorado.

Vamos a realizar unos murales para conmemorar la fecha y para eso utilizaremos la página:"Matemáticas en tu mundo"

Prueba libre para la obtención del GRADUADO EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Mucha suerte a todos

DESARROLLO DE LAS PRUEBAS

Sesión de mañana:
Prueba del ámbito científico-tecnológico:
9,00-9,30 horas. Llamamiento e identificación de los aspirantes. (1)
9,30-11,30 horas. Apertura del sobre que contiene los ejercicios del
ámbito científico-tecnológico, y realización de los
mismos.
11,30-12,00 horas. Descanso.
Prueba del ámbito de comunicación:
12,00-12,30 horas. Llamamiento e identificación de los aspirantes. (1)
12,30-14,30 horas. Apertura del sobre que contiene los ejercicios del ámbito
de comunicación, y realización de los mismos.
Sesión de tarde:
Prueba del ámbito social.
17,30-18,00 horas. Llamamiento e identificación de los aspirantes. (1)
18,00-20,00 horas. Apertura del sobre que contiene los ejercicios del ámbito
social, y realización de los mismos.
(1) A tal efecto, los aspirantes deberán estar provistos del Documento Nacional de Identidad u otro documento oficial que permita su identificación.

ESTRUCTURA, PUNTUACIÓN Y CALIFICACIÓN

2.1. Prueba del ámbito científico-tecnológico. Valor máximo 100 puntos.
Comprenderá las siguientes secciones:

a) Conceptos básicos (15 puntos).
Constará de tres preguntas. Se trata de encontrar relaciones,conexiones entre conceptos. Los ejercicios se presentarán en forma de espacios para rellenar o como cuestiones de tipo «verdadero/falso».

b) Comprensión y análisis de un documento (20 puntos).
Constará de cuatro preguntas relacionadas con un texto, que podrán ser de tipo test o de respuesta abierta.

c) Ejercicios a partir de información gráfica (30 puntos).
Habrá dos ejercicios apoyados en una fuente visual, que puede ser una gráfica, un mapa, una imagen, un diagrama o un esquema.
Cada uno llevará asociadas tres preguntas, que podrán ser de tipo test o de respuesta abierta. Algunas preguntas serán deducibles directamente de la imagen y otras remitirán a
relaciones entre la temática de la imagen y otros contenidos del currículum.

d) Redacción de un texto sobre un tema relacionado con la ciencia (10 puntos).
Se propondrá realizar una redacción de un mínimo de unas 150 palabras sobre algún tema tratado en el currículum.

e) Resolución de un problema (15 puntos).
Se expondrá una situación sobre la cual se plantearán dos o tres preguntas cuya respuesta se obtendrá tras unos cálculos o razonamientos.

f) Estudio de un problema resuelto (10 puntos).
Se propondrá un problema ya resuelto, incluidos los pasos para llegar a la solución. En este problema se pueden haber introducido errores de manera intencionada. Se propondrán
dos preguntas de tipo test en los que habrá que detectar estos errores y verificar si la solución es razonable.